摘要
新生代乡村教师作为乡村教育振兴的关键主体,其专业成长不仅关系乡村教育质量的提升,更关涉教育公平与乡村社会的可持续发展。在地化作为教师专业发展的重要理论范式,为教师扎根乡村、深耕教育提供了价值指引与实践路径。当前,新生代乡村教师在地化专业发展面临角色迷失与认同冲突、文化隔阂与适应障碍、资源匮乏与制度失灵等困境。为此,应从培育乡土文化认同、构建在地化专业成长生态、激活乡土场域资源、完善政策支持机制等方面着力,探索促进新生代乡村教师在地化专业发展的突围路径,助力其实现专业发展的在地扎根与价值生长。
作者
张燕子
高闰青
ZHANG Yan-zhi;GAO Run-qing
出处
《教学与管理》
北大核心
2026年第3期47-53,共7页
Teaching and Administration
基金
河南省高等教育教学改革研究与实践项目重点课题“三递进·五融合·四联动:教育强国背景下乡村小学教师培养模式研究与实践”(2024SJGLX0642)
河南省教育科学规划重点课题“基于教研共同体提升幼儿教师观察能力的行动研究”(2024JKZD16)的研究成果。
