摘要
数学探究活动是培养学生核心素养和促进数学教育改革的动力源泉。然而,当前的高中数学探究活动普遍存在探究议题隐匿化、探究过程狭隘化、探究空间凝固化等问题,造成了探究的失真。为了让数学探究活动回归真实,推动高中数学探究活动有效开展,应当破除内隐惯性,关注富有生活价值的探究议题,在复杂性中锁定真实问题;融合认知方式,构建具有联结意义的学科对话,在全局性中增益真实理解;变换单一表达,形成跨越时空边界的思想延伸,在流变性中生发真实智慧。
出处
《教学与管理》
北大核心
2026年第1期59-62,共4页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于跨学科理念的高中数学融创式学习设计研究”(B-b/2024/03/184)的阶段性研究成果。
