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指向文化传承的小学古诗词意象教学策略

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摘要为解决小学语文教学中古诗词文化意象挖掘不深入、文化传承功能弱化等问题,文章围绕指向文化传承的小学语文古诗词意象挖掘策略展开论述,剖析小学语文古诗词意象与文化传承的内在逻辑,并提出研习典故溯源、情境再现体悟、对比辨析深化等具体的挖掘策略。通过实施以上策略,有助于学生在学习古诗词的过程中更好地理解意象内涵,增强文化认同感,为文化传承奠定坚实基础,具有重要教育意义和实践价值。

作者许欣

机构地区兰州市城关区西北新村小学

出处《甘肃教育》 2025年第22期84-87,共4页

关键词文化传承小学语文古诗词意象挖掘策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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