摘要
针对语文教学中思维培养目标模糊、过程浅层化等问题,引入SOLO分类理论,建构“锚定文本特性的分层目标、外显思维轨迹的过程引导、精准量化的动态评价”的思维进阶策略体系。通过剖析文本特性与SOLO五级思维结构的对应关系,确定分层思维目标;运用问题驱动、概念图工具及元认知提示语外化思维过程;设计基于SOLO五级思维结构的评分量表,从语言运用、批判分析、创意表达三方面精准评价学生思维发展过程,有效改善语文教学中“重知识轻思维”的现状,推动教师教学向科学化转变,助力学生思维从零散走向系统。
出处
《中学语文教学参考》
2025年第38期47-50,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
