摘要
本文探讨了在计划行为理论下高校青年教师专业能力提升的内在影响因素,运用计划行为理论分析了影响青年教师专业能力提升的行为态度、主观规范和感知行为控制的作用。研究发现,青年教师的职业认同、专业理想、职业道德、社会期望、发展环境、评价激励、教师专业能力、获取资源能力和自我效能等因素对其专业发展具有重要影响。而后提出了优化行为态度、调整主观规范和增强感知行为控制等路径,以促进青年教师专业发展能力的提升,更好地为高等教育服务。
出处
《科技风》
2025年第25期144-146,共3页
基金
新疆高校青年教师专业发展动力研究(XJGXZHJG-202314)。
