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任务驱动的“化学反应的方向”教学

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摘要分析了教学的内容和学生的最近发展区,在课堂实施过程中采用了任务驱动的课堂教学模式,设置了“理解自发反应的含义、从焓变和熵变角度分析反应的自发性、综合双重判据推测反应的方向”等环节展开课堂教学,对在任务驱动之下提升学生的自主学习能力和课堂教学效率进行了总结和反思。

作者李书霞

机构地区清华大学附属中学

出处《中学化学教学参考》 2025年第24期28-31,共4页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词任务驱动课堂教学自发反应

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2025年第24期

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