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基于核心素养的初中道德与法治情境教学策略

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摘要本文重点聚焦于基于核心素养的初中道德与法治情境教学策略。首先界定了情境教学的核心概念,提出真实化、开放性、互动性、过程性四大实施原则。继而从强化实践体验、整合多维目标与关注发展过程三个方面论证其重要性。最后,结合人教版教材案例,本文提出创设生活化情境、设计驱动性问题、构建互动式课堂、实施过程性评价四大策略,旨在破解传统课堂“重知识、轻素养”的困境,为初中道德与法治教学改革提供可操作的实践路径,推动学生政治认同、道德修养、法治观念等核心素养的深度发展。

作者徐贵波

机构地区山东省东营市河口区六合街道中学

出处《学苑教育》 2025年第23期64-66,共3页

关键词初中道德与法治情境教学核心素养

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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