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基于高阶思维能力培养的初中数学项目式学习——以“造桥选址问题”为例被引量：2

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摘要在新课标背景下,项目式学习有助于培养分析、综合、评价、创造等高阶思维能力.本文以初中数学“造桥选址问题”为例,基于新课标要求设计项目式学习,通过真实情境引导学生运用几何变换(平移或轴对称)构建最短路径模型,同时融合物理光程原理实现跨学科迁移.教学中借助技术赋能使抽象的数学可视化,以“抽象建模—协作探究—反思迁移”路径培养高阶思维,推动数学核心素养与实际问题解决能力的协同发展.

作者张一青

机构地区江苏省常州市新北区实验中学

出处《数学之友》 2025年第15期61-65,共5页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词高阶思维项目式学习几何变换跨学科融合核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2025年第15期

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