摘要
以2024年全国高考甲卷理科数学第21题为例,借助GeoGebra平台开展可视化实验探究,以“形”探寻规律,用“数”证实规律并给出代数推理论证,进而推广结论,引导学生揭示试题的本质。最后基于GeoGebra平台进行可视化探究思考,从加强数学实验探究、助力理解问题本质和重视运用信息技术、提升学生关键能力两方面进行了探讨。
出处
《实验教学与仪器》
2025年第8期133-135,138,共4页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划一般项目“信息技术与高中数学课程深度融合的研究实践”,编号:2025YQJK0605。
