摘要
信息科技实验教学存在的问题主要表现在:学生获得感不强,创新能力培养不足。以“开关量与连续量”一课为例,构建具身学习理念支持下的“三纵四横”实验活动框架,从目标指向、实验设计、教学过程和具身学习4个维度实施教学,一方面让学生亲自参与以增强其感官体验,另一方面促进其知识内化和认知理解。教学结果显示,具身学习理念的实施,能够提高学生的实验参与度和学习效果,从而为信息科技实验教学提供新的思路和理念支撑。
出处
《实验教学与仪器》
2025年第8期120-122,共3页
Experiment Teaching and Apparatus
