摘要
文章着眼于初中道德与法治课堂,探索议题式教学培养学生核心素养的实践路径。通过对教学案例和实践经验的定性分析,研究发现议题式教学的价值主要体现在三个方面:有助于学生树立正确价值取向、加深学生的法治理解、促进学生全面发展。具体实施策略包括:基于学情导向优选教学议题,通过创设情境开展体验式学习,运用思辨方式深化认知理解。研究表明,要实现议题式教学的有效性,关键在于议题选择的适切性、教学活动的参与度、思维训练的深刻性等因素。研究结果为提升初中道德与法治课程教学效果、促进学生核心素养发展提供了实践参考。
