摘要
表现性任务单是培养学生核心素养至关重要且行之有效的方法,但在探究活动中有些表现性任务单的设计尚存在一些不足。教师在进行设计研究时,应明确理解素养导向的科学课堂特征和表现性任务的内涵,通过“结合现实生活,融入情境设计”“关注学生兴趣,融入创意设计”“巧借科学模型,融入直观设计”“创意设计任务,注重学生体验”等4个方面设计表现性任务,提升科学核心素养。
出处
《实验教学与仪器》
2025年第8期105-107,共3页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
徐州市第十五期教学研究课题“核心素养视域下小学科学探究活动中实施表现性任务单的实践研究”,编号:KT15111。
