摘要
本文聚焦于小学数学核心素养的培养,针对数学概念抽象难理解、知识点广泛多样及迁移应用难度高等挑战,从图式理论和认知负荷理论双重视角出发,深入分析了思维可视化工具的作用机理。在此基础上,创新性地构建了一个以核心素养为导向、融合思维可视化工具应用的小学数学教学设计框架,并详细探讨了思维可视化工具在用数学思维分析问题,以及反思总结与迁移应用等教学环节的具体应用策略,旨在为小学数学核心素养的培养提供实践指导和理论借鉴。
出处
《学周刊》
2025年第25期113-117,共5页
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