摘要
基于多源流理论对我国《深化新时代教育评价改革总体方案》的形成过程进行分析发现:教育评价改革问题的重要性与国家领导层对问题的持续关注构成了问题流;党为民执政的理念和良好的社会经济发展形势与背景构成了政治流;教育评价改革方案的完善与“软化”构成了政策流。问题流与政治流共同推动了政策流的形成,三源流形成之时,就是《方案》“政策之窗”打开之际。基于此,提出相应的实践进路:明晰问题流,聚焦现实问题的本质;回应政策流,实施要因地制宜;对照政治流,营造良好氛围。
作者
严芸
王春燕
YAN Yun;WANG Chun-yan
出处
《福建教育学院学报》
2025年第7期57-62,共6页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
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2024年成都师问范关题注学被不关院够切校级教改项目“学前师范生教育实习3+3+3教学模式建构研究”(课题编号:2024XJSXJS1)。
