摘要
在当前教育改革不断深入的时代背景下,问题导向学习(PBL)作为一种创新教学模式,强调以学生为中心。其凭借独特的优势在高中英语教学中展现出巨大的应用潜力。文章深入探讨PBL在高中英语教学中的理论契合性,分析其面临的现实困境,并提出相应的优化策略。文章通过系统解读PBL的内涵、核心要义与教学特征,结合高中英语学科的特点,构建PBL教学设计的理论支撑体系。针对实践中存在的结构性矛盾、教师角色转型面临的阻碍以及学生主体性参与异化等问题,创新性地提出三维度问题设计模型、教师专业能力进阶路径以及学生自主探究支持系统建设等优化策略。这些策略的提出,旨在为提升高中英语教学质量提供有力的理论依据和实践指导,推动高中英语教学朝着个性化、精准化的方向发展,同时为课程改革中的教学模式创新提供参考范式,助力构建以核心素养培育为导向的英语教学新生态;通过强化学生的语言应用能力、跨文化思辨能力和自主合作探究能力的培养,为培育高素质国际化人才奠定坚实的英语学科基础。
出处
《艺术科技》
2025年第9期207-209,共3页
Art Science and Technology
