摘要
小学数学单元整体教学是一种全新的模式,而问题是学生开展数学学习的载体,教师以问题为导向进行单元整体教学实践,不仅能够提高学生的数学思维能力,也有利于单元课程目标的实现.文章主要论述基于问题导向的小学数学单元整体教学的实施作用,根据数学单元整体课程的特点,从问题的设计、表征、思考、探究、拓展、迁移六个环节入手,探究科学有效的单元整体教学策略,旨在发挥问题导向的功能,助推小学数学单元整体教学模式的优化.
基金
2023年度山东省教育学会教育科研研究齐鲁“三名”建设工程专项课题“PBL理论下小学数学单元整体教学设计与实施研究”(2023LXS007)。
