摘要
随着积极心理学的蓬勃发展,研究者们开始将视线聚焦于个体心理的积极特质。近年来,学业自我效能感和学习投入作为两个核心要素,备受研究者的瞩目。采用梁宇颂编制的学业自我效能感问卷和方来坛根据Schaufeli编制的《学习投入量表(UWES-S)》对某市300名初中生进行调查,分析初中生在学业自我效能感与学习投入方面的现状,探讨两者之间的内在联系。研究结果表明:初中生学业自我效能感与学习投入处于中等偏上水平,学业自我效能感在年级、是否独生子女、是否班干部及母亲受教育程度上存在显著差异;学习投入在年级、是否班干部及父母受教育程度上存在显著差异;学业自我效能感及各维度与学习投入及各维度均呈显著正相关,学业自我效能感能够显著正向预测学习投入。
出处
《邯郸学院学报》
2025年第2期175-185,共11页
Journal of Handan University
基金
河北省教育科学“十四五”规划课题“校园文化促进小学生积极心理健康素养的实践研究”(2404419)
河北省教育科学“十四五”规划2022年度“双减”专项课题“‘双减’政策背景下家园共育新模式的实践研究”(2206011)
河北省高等教育教学改革研究与实践项目“师范生面试认定背景下地方师范院校教师教育课程发展路径研究”(2022GJJG515)。
