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基于“认知与情感”双重理论的初中生有效英语学习个案研究

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摘要 基于自我决定理论和认知负荷理论,采用个案研究,通过对反思日志和访谈质化分析,剖析初中英语后进生心理需求的“黑箱”及其“躺平”的内在原因,呈现该生由消极应付变主动进取的学习转变过程,探索调动并保持其英语学习积极性,帮助其实现有效学习的方法。
出处 《邯郸学院学报》 2025年第4期149-154,共6页 Journal of Handan University
基金 河北省教育科学规划课题“数智赋能学习能力培养的初中英语新教材实践应用研究”(2402068)。
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