摘要
构建基于“建构(construct)—迁移(transfer)—创新(innovate)”三环节教学模式(CTI模式)的问题链教学设计框架,并以“椭圆及其标准方程”为例进行教学设计,引导学生在知识生成过程中主动建构新知识。基于CTI模式的问题链教学模式,能够让学生在理解、迁移、创新的过程中深化对知识的理解,从而培养其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,最终实现数学思维品质的提升和核心素养的发展。
The problem chain teaching mode based on CTI(construct,transfer,innovate)model enables students to deeply experience the process of mathematical knowledge generation and enhance their conceptual understanding.This approach gradually cultivates mathematical thinking through construction,transfer,and innovation,while fostering core mathematical literacy.In this paper,we have constructed a teaching design framework of the problem chain based on CTI model and provided an example of teaching design for“Ellipse and its Standard Equation”.
作者
步婉晴
郑云英
BU Wanqing;ZHENG Yunying(School of Mathematics and Statistics,Huaibei Normal University,Huaibei 235026,China)
出处
《湖州师范学院学报》
2025年第4期92-97,共6页
Journal of Huzhou University
基金
2020年安徽省省级质量工程课程类项目(教学示范课)(2020SJJXSFK2139)
2022年淮北师范大学校级质量工程项目(校级一流课程建设)(2022xylkc002)。
关键词
问题链教学
CTI模式
核心素养
教学设计
problem chain teaching
CTI model
core literacy
instructional design
