摘要
以教育家精神引领教师专业发展,关键在于培育良好的教育生态系统。从生态系统理论出发,优化宏系统、中系统、内在系统,可为培育以教育家精神引领教师专业发展的良好生态提供重要支持。宏系统层面,应扎根传统文化,筑牢教师专业发展的文化根基;完善教师评价制度,优化教师专业发展的制度环境。中系统层面,应改进学校内部治理生态,赋能教育家精神融入校园;打造专业学习共同体,协同培育教育家精神。内在系统层面,应强化教师职业身份,增强践行教育家精神的内驱力;培育反思型实践者,推动教育家精神的实践转化。
基金
广东省哲学社会科学规划青年基金项目“‘双减’背景下义务教育教师工作负担与情感劳动的交互机制研究”(编号:GD24YJY03)
深圳市教育科学规划重大招标课题“适应深圳基础教育改革和高质量发展的教师队伍规模、结构、管理路径研究”(编号:zbzb22003)的阶段性成果。
