摘要
随着世界范围内工程技术的迅猛发展,工程思维教育的重要性愈发凸显,而小学科学跨学科主题课程是培养学生高阶思维能力的重要基础。通过分析工程思维的内涵与要素,探讨通过小学科学跨学科主题课程培养学生工程思维的可行性,从需求分析、主题和目标确立、课程任务和活动设计、课程评价设计等角度出发,构建工程思维导向的科学跨学科主题课程设计路径,为相关方向的教学研究提供参考。
出处
《东南大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2024年第S2期54-59,共6页
Journal of Southeast University(Philosophy and Social Science)
基金
中央高校基本科研业务费专项资金(2242024S30006)资助
