摘要
深度学习是以发展学生高阶思维能力为主要特征的一种学习方式,结构化学习课堂有助于学生思维的发展和素养的提升。因此,本文探讨了基于发展学生进阶思维的结构化深度教学,在深度学习理论和思维层级评价模型下提炼出了三点教学策略,以促进学生思维进阶发展。
出处
《化学教与学》
2024年第24期61-63,67,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于高中化学核心素养为导向的深度学习课堂设计应用研究”(2023YQJK747)的研究成果。
