摘要
新课程标准和新教材，使遵循惯例的教学困惑了，超越对教材的局限性理解，因此成为课程改革中的重要问题。教材在历经了作为经典，目的和范例的功能演进之后，越来越显示出一种新的规定性；就知识而言，时代需要学习者具有的扎实功底，广博视野，知识结构和文化素养，已远非教材所能负载，狭隘的教材知识观必须改变。这种改变意味着教材是教学使用的材料，是引起某种关系理解，智慧活动的辅助性材料。这种理解必然遭遇到教学惯例，教学霸权以及教学技术理念怕障碍，但教学使用教材并以超越掌握，超越传播，超越狭隘功利性的观念理解教材功能，是必然的选择。
出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2002年第12期10-13,共4页
Curriculum，Teaching Material and Method
