摘要
目的:观察基于教学路径的同质化管理在儿童医院护生教学中的应用效果。方法:将2020年7月至10月的46名带教老师和83名实习生作为对照组,2021年7月至10月的42名带教老师和86名实习生作为试验组。对照组采用常规教学法,试验组采用基于教学路径的同质化管理方法。比较两组护生的理论成绩、操作水平和教学评价。结果:试验组护生的理论考核成绩、操作考核成绩及教学评价均显著高于对照组(P>0.05)。结论:基于教学路径的同质化管理是提升临床教师教学意识和能力的有效措施,能显著提高儿科护生的理论成绩和操作水平,增强学习主动性、护理能力及教学满意度。
出处
《中国高等医学教育》
2024年第10期99-100,共2页
China Higher Medical Education
基金
杭州市医药卫生科技项目(A20231215)。
