摘要
真实性学习视域下的"真实问题"是其"真实性"的重要指征,也是真实性学习教育实践的关键起点。对"真实问题"的研究将有助于深度挖掘真实性学习下"真实性"的范畴指向,并有益于促进真实性学习理论研究与实践发展的合理接轨。首先立足于"真实问题"来源的三维度,即学生客观的现实生活、个体所处的复杂关系、动态发展的实际场域,对其进行深度剖析,指出真实性学习下的"真实问题"是客观存在的性质类问题(question)、复杂关系的实践类问题(problem)、事物发展的探究类问题(issue)的有机统一,"真实问题"的本质特征指向真实性、思维性、转化性。基于此,为切实发挥"真实问题"对真实性学习的联动指引作用,在将其引入实践领域时须以"真实问题"的深层内涵、内在特性为基,结合真实性学习的实时推进过程进行灵活创设,实现选题以真实生活为范畴,难度调整以学生思维为导向,问题转化以教师监控为基点。
出处
《教学与管理》
2021年第33期16-19,共4页
Teaching and Administration
基金
教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”(19YJA880003)
江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“真实性学习的实现机制研究”(KYCX20_2097)的研究成果。
