期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

单元设计的价值、视点与尝试性模板被引量：8

下载PDF

导出

摘要单元并非新课程的产物,若干篇选文按文体或人文主题组成一个单元,是我国百年来语文教材的主流。语文教师对此并不陌生,但缺少单元设计的意识与行动,导致教学实践的“课时主义”(“课文主义”或“单篇教学”)。在“学科核心素养”的课程背景下,有必要重新认识“单元”,开展基于“单元设计”的教学。

作者林荣凑

机构地区浙江省余杭区教育局教研室

出处《语文建设》北大核心 2019年第13期34-38,共5页

关键词单元设计尝试性价值模板视点教学实践课程背景语文教材

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1周正逵.语文教材问题的要害是体系陈旧——纪念全国中小学教材会议召开40周年[J].语文学习,2019,0(1):4-11. 被引量：5
2崔允漷.指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家”[J].基础教育课程,2019(3):4-9. 被引量：168
3郑桂华.理解并开展“积极的语言实践活动”[J].语文学习,2018(1):12-17. 被引量：32

共引文献202

1李秋红.UbD理论视域下语文跨学科学习评价策略探析[J].教育科学论坛,2024(2):26-30. 被引量：3
2郭玲玲.基于学科核心素养下的中小学音乐教学设计[J].中小学音乐教育,2021,9(12):9-13. 被引量：4
3刘尧.小学语文大单元教学融合学习任务群的探索[J].小学生（多元智能大王）,2024(9):64-66.
4陈敏.“无生教学”与“上好一节课”异议[J].数学教学,2023(2):23-27.
5杨建均.指向核心素养的教材内容教学化处理策略[J].中学生物教学,2022(29):33-34.
6张双弟,余娟.基于学科核心素养的教学目标设计[J].甘肃教育研究,2021(8):61-63. 被引量：4
7莫菲菲.借助口头作业提升语文素养[J].现代教学,2019,0(S02):29-30.
8周婕,刘喜斌,向棚.核心素养视域下的高中物理逆向教学设计与实施策略——以“楞次定律”为例[J].湖南中学物理,2023(6):49-51. 被引量：2
9魏薇,于博洋.谈如何有效建立基础教育帮扶机制[J].成才,2023(1):125-126.
10张琴.智适应学习实践中的“应然”与“实然”[J].教育传播与技术,2022(S01):88-92.

同被引文献21

1范金豹.中外作文教学目标取向的比较[J].中学语文教学,2005(2):47-49. 被引量：14
2杨光荣.基于“问究析用”模式的初中物理深度教学[J].物理教学,2013,35(10):35-36. 被引量：3
3郭元祥.课堂教学改革的基础与方向──兼论深度教学[J].教育研究与实验,2015(6):1-6. 被引量：306
4钟启泉.单元设计：撬动课堂转型的一个支点[J].教育发展研究,2015,35(24):1-5. 被引量：401
5沈瑜萍.分析特点、把握重点、抓住要点,整体构思单元设计——以“非洲印象”单元为例[J].上海课程教学研究,2017(4):25-28. 被引量：2
6张大海.试论基于生物学科素养的单元设计[J].中学生物教学,2017,0(4):16-18. 被引量：3
7郭元祥.论深度教学：源起、基础与理念[J].教育研究与实验,2017(3):1-11. 被引量：622
8侯学萍,陈琳.小学数学单元教学的整体设计[J].教学与管理,2018(29):43-45. 被引量：45
9刘萌,孙卫华.基于核心素养的体能核心力量单元设计与实施[J].体育教学,2019,39(2):56-58. 被引量：4
10崔允漷.指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家”[J].基础教育课程,2019(3):4-9. 被引量：168

引证文献8

1毕晓昕.高中数学教学中学生学科素养的培养与思维方式引导[J].高考,2020(23):93-94.
2林荣凑.大单元设计的操作步骤和技术要领[J].教学月刊（中学版）（语文教学）,2020(10):9-14. 被引量：4
3林荣凑.学习性写作:特征、类型与实施建议[J].语文教学通讯,2020(41):31-35. 被引量：6
4李保勤.新时期UbD模式的嬗变[J].教学与管理,2021(18):16-18. 被引量：15
5王雄.指向深度教学的初中物理“三双”单元设计[J].中学物理,2022,40(2):22-24. 被引量：2
6李亚群.小学数学核心素养导向的单元教学设计——以“百以内的加法”为例[J].数理化解题研究,2023(17):47-49.
7林荣凑.将表现性评价融入单元教学之中[J].语文教学通讯,2023(37):25-28. 被引量：4
8虞卫华.语文教学中“单篇”与“单元”的耦合实践[J].教育研究与评论(中学教育教学),2025(11):9-12.

二级引证文献31

1李保勤,刘宝亮,杨静静,高磊.“三位一体”创意教学模式的构建与实作[J].中学数学（高中版）,2021(9):16-18.
2李保勤.学习科学到教学实践变革的有效设计:UbD新的使命[J].教育理论与实践,2021,41(31):59-64. 被引量：19
3童志国,熊乐收.课堂转型:从学习者走向“研究者”——“学习性写作”在《项脊轩志》阅读教学中的运用[J].课程教学研究,2021(10):57-62.
4何妙君.“螺旋上升型”教学模型在中职信息技术课堂中的实践[J].成长,2022(3):94-96.
5代龙.基于UbD模式的高中物理实验教学设计--以"实验:探究小车速度随时间变化的规律"为例[J].中学物理教学参考,2022(9):57-60. 被引量：5
6宋红.基于大单元设计的初中人工智能教学实践探究[J].中学理科园地,2022,18(3):89-90.
7张挺,王小飞.基于UbD模式的医学导论课程设计探索[J].浙江医学教育,2022,21(3):140-143. 被引量：1
8林金萍,冯生尧.美国小学学习性写作的体现与启示[J].语文建设,2022(20):72-75. 被引量：1
9王伟,吴宁.论UbD模式在高中音乐鉴赏教学中的应用——以“学会聆听”单元设计为例[J].音乐教育与创作,2022(11):35-38. 被引量：2
10余晓平,李志刚,高攀,陈敏.基于UbD理念和构建主义理论的Java程序设计教学实践[J].计算机教育,2023(2):54-57. 被引量：4

1吴振东.如何认识整合课程背景下的领域活动[J].福建教育,2019,0(24):24-25.
2黄照宇.谈高中数学教学中学生反思能力的培养[J].求知导刊,2019,0(14):138-138. 被引量：1
3王俊.在线课程建设背景下《财务管理》课堂教学改革研究[J].智库时代,2019,0(34):66-67. 被引量：6
4周晓丽.小学英语教学中的情境巧妙创设分析[J].数码设计,2017,6(12):202-202.
5王琦.单元整组观照,有序推进教学——以统编语文教材三年级上册第七单元为例[J].读写月报（语文教育版）,2019,0(5):48-51.
6刘永雄.“互联网+”时代下初中德育实践探讨[J].教育观察,2019,8(17):80-80. 被引量：6
7戴晓娥.大单元大情境大任务——统编语文教科书“新教学”设计与实践[J].语文建设,2019,0(8):9-14. 被引量：48
8刘金玉.用艺术启迪幼儿心灵[J].学前教育（幼教版）,2019,0(3):30-33. 被引量：1

语文建设

2019年第13期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部