摘要
教师专业发展模型是对教师专业发展过程的内在机制、影响因素等的研究和探索。要实现教师的持续成长,必须对其进行科学的设计与规划,因此对教师专业发展进行模型建构与因素分析就显得尤为必要。教师专业发展的设计包括四个阶段,分别是自我分析、环境分析、设定目标、制定策略。在进行教师专业发展的模型建构时,需要考虑影响教师发展的内部需求驱动因素、外部需求驱动因素、专业发展的理念转变和教师不同层次的互动等。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2018年第10期48-56,共9页
Education Research Monthly
基金
全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部一般课题“PLC视域下教师专业发展研究”(项目编号：BDA150021)
