在探究反思中建模与学习:中世纪西欧社会与西方近代资本主义制度产生的渊源——以人民教育出版社高中历史必修一探究活动课《“黑暗”的西欧中世纪》为例

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摘要作者以人民教育出版社高中历史必修一探究活动课《＂黑暗＂的西欧中世纪》为例,以课本为蓝本,在基于元学习的基础上对学习进度、过程进行了控制,对学习方法与内容进行了建模,其探究过程于教于学,都有一定的借鉴意义。

作者杜欣雨

机构地区陕西横山中学

出处《文教资料》 2017年第22期176-178,共3页

关键词探究学习中世纪西欧社会模型学习反思

参考文献1

1塔西陀.《日耳曼尼亚志》,马庸,傅正元译,北京:商务印书馆,1997年版,第5页.
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7E. P. Cheyney, Trans, University of Pennsylvania. Dept. of History, Translations and Reprints From the Original Sources oF European History (Vol. IV, No:3), p.5.
8塔西陀.《日耳曼尼亚志》,马雍、傅正元译,北京:商务印书馆,1985年,第59页.
9都尔教会主教--格雷戈里.《法兰克人史》,寿纪瑜、戚国淦译,北京:商务印书馆,1981年,第81-82页.
10Oliver J. Thatcher and Edgar Holmes McNeal, eds., A Source Book For Medieval History, New York: Scribners, 1905, p.357.

文教资料

2017年第22期

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