摘要
生物科学专业的专业课具有更新迅速的特点,研究性学习在学生自主探究的模式下获取新知识,可以满足该类专业课前沿知识的补充的需要。从教育教学单位及学校的支持和鼓励、教师的观念转变和能力培养以及学生的配合的方面,对研究性学习在生物科学专业专业课有效开展进行探讨,为生物科学专业学生掌握专业课内容,提高综合素质提出建议。
出处
《中国校外教育》
2017年第3期136-137,共2页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
基金
佳木斯大学教学研究课题专项项目(JYLA2012-029)
佳木斯大学百门课程建设-细胞生物学
黑龙江省哲学社会科学规划项目(16G232)
