摘要
小学语文阅读始终是小学语文教学的重点和难点，我校实施提高小学语文阅读教学有效性的校本研究已多年，我认为有如下几点最值得我们基层学校语文教师关注。一、注重“情”教“情”读 心理学家研究表明，衡量语文教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望，如果大部分学生都不愿意阅读，那么这个教师就不是一个好教师；如果班上大部分学生都愿意阅读，那他就是一个好教师；如果班上全体学生都喜爱阅读、热衷于阅读，那他就不仅是一个好教师，而且是一个优秀教师。这一研究结果委实让我们语文老师汗颜。我们谁不想自己的学生愿意阅读呢？那么，究竟如何让学生愿意读呢？我认为关键还是要突出一个“情”字。“情”无疑是一种巨大的教育潜能，从某种角度说，语文课堂便是情感场，小学语文阅读课堂更是如此，需要老师对课文着力“情”教“情”读。
