摘要
创新教育的研究在教育界已如火如荼地开展，这种研究归根到底是为培养具有创新思维、创新意识和创新实践能力的人才而服务的，所以一些教育工作者过多地将研究重点放在分析教育过程中创造性学生的个性特点。然而，却忽略了拥有创新教育的实施者和被实施者双重身份的教师自身创新能力的培养。笔者就影响高校教师创新的外部因素作一分析。
出处
《建材高教理论与实践》
2001年第6期66-68,共3页
Theory and Practice of Higher Education in Building Material Science
