摘要
新课程教学中，有效的课堂教学是每位教师的追求。在对课堂教学自我反思时，教师可以通过对自己提出这节课让学生获得了什么？是否每位学生都有所收获？让学生怎样获得知识的？让学生用多长时间获得？通过反思这4个问题，可以衡量和评价课堂教学的有效性。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第1期8-10,共3页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
中国化学会“十二五”规划课题“化学教学中学生隐性知识生成的互动性研究”的阶段研究成果(编号:HJ2012-0037)
