摘要
社会发展与社会需求导致我国高校学前教育本科专业培养目标产生了极大的变化。学前教育本科专业面临着专业重构问题。文章从招生对象、培养机构、培养目标、课程体系与师资背景方面对中美学前教育本科专业人才培养模式进行比较分析,总结经验,取长补短,为建构更理想的学前教育本科专业人才培养模式提供借鉴。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期18-21,共4页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目立项课题"百年幼儿师范教育发展的历史研究(1904~2004)"(编号:12YJA880099)的研究成果之一
