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我国教师教育专业化之路

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摘要 1966年国际劳工组织（ILO）与联合国教科文组织（UNESCO）《关于教师地位的建议》提出应当把教师职业作为专门职业来看待，随之教师教育专业化在国际上快速发展起来。我国也很快转入教师教育专业化的研究中来，并进行了一系列改革和实践，取得了一定的理论和实践成果，在建设适应中国国情的教师嵌育体系方面取得了长足的进步。

作者牛洪金

机构地区庙子镇上庄小学

出处《中国科教创新导刊》 2013年第28期107-107,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词教师教育师范教育教师专业化教师培训

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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