摘要
工作过程知识是指技术工人所特有的与生产过程相关的知识。大部分工作过程知识属于缄默知识。工作过程知识的生成机制是:工作情境→行动→反思→建构工作过程知识。从工作过程知识的生成机制来看,工作情境、行动和反思是学生建构工作过程知识的三要素。因此,开发项目课程:提供给学生合适的工作情境;三大课堂联动:拓展学生的行动空间;凸显各门课程价值:培养学生反思能力,是帮助和促进学生建构工作过程知识的有效策略。
出处
《成人教育》
2013年第5期38-40,共3页
Adult Education
基金
山东省教育科学"十二五"规划课题"高职院校项目教学理论与实践研究"
编号为2011GG193
山东省高教学会"十二五"高等教育科学研究课题"高职院校学生反思能力的研究"
编号为YBKT2011135
2012年度聊城职业技术学院教学改革立项课题"高职院校项目教学有效性的研究"
编号为2012LZYJ29
山东省高等学校青年骨干教师国内访问学者经费资助项目
