摘要
目的:探讨有效的护理教学方法,以减小护生从学习到临床实践的鸿沟。方法:将2009级两个班级101名学生采用不同的教学设计方案,2009级护理1班采用传统教学方案,2009级护理2班采用新的教学设计方案。并对其结果进行比较说明。结果:护理2班的学生在动手能力、应变能力、沟通能力、思考能力及临床适应能力等方面明显优于护理1班。结论:有效的教学方案有利于学生对于知识、技能的掌握,并且有利于学生能力的培养,减少护生对临床工作的恐惧感,从而缩减了护理专业的学生从学习到临床实践的鸿沟。
出处
《中国医学创新》
CAS
2013年第10期84-85,共2页
Medical Innovation of China
