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概念重建模式及其在小学科学教学中的运用
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2
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摘要
概念重建教学模式实施的一般程序为定向参与、引导探究、建构交流、解释拓展、反思评价。其实施策略有:调查学生的前科学概念;创设问题情境,引发学生的认知冲突;引导学生探究,培养科学过程技能;鼓励学生做出解释,生成概念;提供反思与概念发展的平台。
作者
邵锋星
机构地区
建德市明珠小学
出处
《教育探索》
北大核心
2012年第9期68-69,共2页
Education Exploration
关键词
概念重建
小学科学教学
运用
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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教育探索
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