摘要
社会性交互的有效发生是促进网络远程学习者知识意义重构的重要方式,体现了网络远程学习效果,网络远程教学设计要以远程自主学习的本质为依归。以社会性交互为导向的网络课程设计要注重三方面策略:满足个性需求的学习资源交互设计;激励社会性交互动机的多样化过程性评价设计;创设交互情境。
出处
《成人教育》
2013年第1期33-35,共3页
Adult Education
基金
广东省高等教育教学成果奖培育项目<基于岗位群导向的远程开放教育广告专业人才培养模式的创新研究>
<远程开放教育在广州学习型城市建设中的实践探索与创新发展>(粤教高函〔2010〕37号)
广州市教育科学"十一五"规划课题<广州中心城市特色的远程开放教育艺术设计专业实践教学模式的创新研究-以广告设计与制作专业为例>
课题编号为08A006
