护理学生生物化学学习中习得性无助的归因与预防、转化策略被引量：3

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摘要习得性无助现象在护理专业学生生物化学学习过程中普遍存在。从生物化学习得性无助的危害出发,通过分析其形成原因,探讨习得性无助的预防与转化策略,以提高护理学生对生物化学的学习效果。

作者张昊朱舜陈婧

机构地区丽水学院

出处《现代医药卫生》 2012年第15期2388-2390,共3页 Journal of Modern Medicine & Health

关键词护理生物化学习得性无助归因预防转化

分类号 G642.41 [文化科学—高等教育学]

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