摘要
近几年来，为了适应社会对文理素养兼备型人才的需求，国内不少医学院校的相关专业在招收对象上已经由原来的纯理科生逐渐向文理兼招方向过渡。学院在课程设置上也淡化文理科界限，一视同仁，采取文理科学生合班教学的模式。虽然有研究表明，文理科医学生在专业知识的学习和实验操作能力等方面无明显差异^[1]，但在实际教学过程中，有些教师反映文理科学生在某些课程的学习上两极分化较严重。
出处
《中医教育》
2010年第1期69-71,共3页
Education of Chinese Medicine
基金
安徽中医学院教学研究项目(No.zlgc200956)
