摘要
凸现和推进教师职业专业化是教师教育改革和实践的核心。研究教师专业发展就是研究教师素养形成、提升和发展规律。专业、教师专业化、教师专业发展等概念均有所不同,各概念之间的关系也较为复杂。从国外看,教师专业化发展已经历了三百多年的历程,国内也有一百多年的历史。然而,至今人们对教师专业发展目标取向还未形成共识。我们认为教师专业发展目标取向有两个:一是不断改善专业发展制度,促进教师专业能力发展的"专业发展"目标;二是不断整合专业组织,争取更大的专业权力的"组织发展"目标。
The concepts of teacher professionalization and teacher professional development are diffenent.Teacher professionalization development has a history of over 300 years,and in China if has a history of over 100 years.The two aim arientations of teacher profession development are to constantly improve the system of profession development so as to promote teachers professional ability development and to coustantly integrate professional organization so as to achieve more professional power.
出处
《江西教育学院学报》
2012年第1期34-39,共6页
Journal of Jiangxi Institute of Education
基金
江西省高校人文社会科学研究基金项目"江西省中小学教师专业发展现状研究"
编号:JY1006
江西省教育科学十二五规划重点项目"江西省教师教育职前职后一体化实证研究"阶段性成果
编号:11ZD083
关键词
教师专业发展
概念
历程
目标取向
研究
teacher profession development
concepts
progress
aim arientions
research
