期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

陈鹤琴“活教育”课程思想对幼儿园课程改革的启示被引量：4

下载PDF

导出

摘要陈鹤琴是我国二十世纪二三十年代幼稚园课程改革的杰出代表、中国学前教育课程理论与实践的奠基人。其"活教育"课程思想为我国当前幼儿园课程改革提供了可资借鉴的宝贵财富,即课程要体现民族性;课程内容要贴近儿童生活;课程的编制要预设和生成相结合;要以儿童为中心,充分体现儿童的主体性。

作者崔新玲

机构地区陕西师范大学教育学院

出处《黄冈师范学院学报》 2011年第1期137-139,共3页 Journal of Huanggang Normal University

关键词陈鹤琴 “活教育”课程幼儿园课程改革启示

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献4

1北京市教育科学研究所.陈鹤琴教育文集(下卷)[M].北京:北京出版社.1985.744.
2张春霞.陈鹤琴的课程思想对当前幼儿园课程改革的启示——兼谈《幼儿园教育指导纲要(试行)》的教育理念[J].学前教育研究,2002(6):45-46. 被引量：9
3北京市教育科学研究所.陈鹤琴全集(第二卷)[M].江苏:江苏教育出版社,1989.
4林秀娟.幼教课改新思维[M].福建,福建教育出版社,2004.

共引文献12

1郭倩汝.重温陈鹤琴的幼儿园课程思想——兼谈与《幼儿园教育指导纲要(试行)》的联系[J].徐特立研究（长沙师范专科学校学报）,2008(4):19-22. 被引量：2
2何菲,佟少布.以陈鹤琴“活教育”理论为指导开展幼儿结构游戏[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版）,2009,35(6):119-120. 被引量：3
3黄贵,苏永骏.论陈鹤琴幼儿体育教育理论的现代价值[J].体育与科学,2012,33(4):116-120. 被引量：17
4李浩泉,李姗泽.中国传统思维视域下的学习类型探究[J].教育科学研究,2013(8):17-21. 被引量：1
5尹顺丽.校企共培理念下中职学前教育人才培养模式的思考[J].魅力中国,2013(17):183-183. 被引量：2
6黄贵,苏永骏.陈鹤琴和蒙台梭利幼儿体育思想之对比研究[J].山东体育科技,2013,35(5):10-14. 被引量：8
7杨嘉艺,万媛,母小勇.幼儿园教育活动的内容取向与“六元教育课程”——以苏南地区幼儿园教育实践为例[J].教育理论与实践（学科版）,2013,33(11):45-47.
8唐小勇.“活教育”课程与“行为”课程之目的比较[J].亚太教育,2015,0(4):295-295.
9罗一然.儿童中心视域下的陈鹤琴“活教育”思想的解读[J].安阳师范学院学报,2016(1):151-154. 被引量：2
10王佳悦,蔡迎旗.我国幼儿园课程改革热点知识图谱[J].早期教育（幼教·教育科研）,2017(1):12-16. 被引量：2

同被引文献19

1李文文.陈鹤琴“活教育”思想对当今幼儿教育的启示[J].天津市教科院学报,2010,22(3):46-48. 被引量：4
2薛超.行为课程对幼儿园课程建构的启示[J].兰州学刊,2009(S1):233-235. 被引量：1
3吕智红.张雪门的幼稚园行为课程[J].学前教育研究,1998(2):26-29. 被引量：8
4何晓夏.简明中国学前教育史[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
5严碧芳.陈鹤琴早期教育思想述略[J].宿州学院学报,2010,25(1):42-45. 被引量：1
6张延华.健全人格:陈鹤琴儿童教育观核心[J].浙江教育学院学报,2010(2):69-73. 被引量：2
7李燕华.陈鹤琴“活教育”与陶行知生活教育思想比较[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2011,27(4):190-191. 被引量：2
8陈秀云.陈鹤琴与教育家精神[J].南京晓庄学院学报,2011,27(2):1-7. 被引量：3
9江露.论陈鹤琴“活教育”思想对当前幼儿园课程改革的启示[J].兴义民族师范学院学报,2011(5):54-57. 被引量：3
10蔡军,安灵.从《纲要》到《指南》,论“五指活动”理论的时代价值[J].教育与教学研究,2014,29(4):112-115. 被引量：2

引证文献4

1王建刚,刘少坤.陈鹤琴“活教育”思想在近代教育中的意义[J].兰台世界（下旬）,2013(9):117-118.
2唐小勇.“活教育”课程与“行为”课程之目的比较[J].亚太教育,2015,0(4):295-295.
3李辉,华琳琳,何婧,胡连峰.基于活教育理论的幼儿种植劳动教育实践[J].陕西学前师范学院学报,2022,38(5):38-43. 被引量：9
4杨韵,戚丽,蔡诗颖.大班幼儿种植活动教育实践研究[J].环境教育,2022(9):66-67.

二级引证文献9

1李辉.乡村振兴视域下农村幼儿劳动教育的价值、困境与对策[J].巢湖学院学报,2023,25(4):38-45. 被引量：2
2陈晓彤,李旭.家长言行对幼儿劳动价值观的影响——基于农村大班幼儿的NVivo分析[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(1):26-33. 被引量：1
3宋林静,陈志其.我国幼儿园劳动教育政策变迁研究[J].成都师范学院学报,2023,39(12):56-66. 被引量：3
4张琳林,孙山.活教育思想对新时代幼儿劳动教育的启示——以成都市Y幼儿园为例[J].桂林师范高等专科学校学报,2023,37(6):89-93. 被引量：2
5张惠娟.新时代幼儿园种植教育的实践[J].亚太教育,2024(11):147-149. 被引量：1
6耿靖婷.幼儿劳动教育游戏化实施策略研究[J].求知导刊,2024(24):125-127. 被引量：2
7董维娜,刘宁.基于水稻种植的劳动教育课程设计与实践[J].北方水稻,2024,54(6):57-59. 被引量：7
8席小芸.刍议利用班级种植活动促进幼儿发展的策略[J].名师在线(中英文),2025,11(20):48-50.
9肖书华.幼儿园中班种植劳动评价体系构建研究[J].动漫界,2026(12):86-87.

1董娟.建构园本化生活教育课程[J].天津教育,2010(12):25-26. 被引量：1
2宋生涛.陈鹤琴的课程思想对当前幼儿园课程改革的启示——兼谈《幼儿园教育指导纲要(试行)》教育理念[J].甘肃高师学报,2004,9(4):90-92. 被引量：4
3唐小勇.“活教育”课程与“行为”课程之目的比较[J].亚太教育,2015,0(4):295-295.
4教育部纠正幼儿园“小学化”要以游戏为基本活动[J].早期教育（幼教·教育教学）,2016(4):23-23.
5“新课程理论与实践”征文启事[J].中学生物教学,2007(1):126-126.
62008年“新课程理论与实践”征文启事[J].中学生物教学,2008(6):13-13.
72007年全国中等学校优秀生物教研论文评比——“新课程理论与实践”征文启事[J].中学生物教学,2007(4).
82007年全国中等学校优秀生物教研论文评比“新课程理论与实践”征文启事[J].中学生物教学,2007(3).
9“新课程理论与实践”征文启事[J].中学生物教学,2006(12):1-1.
102007年全国中等学校优秀生物教研论文评比“新课程理论与实践”征文启事[J].中学生物教学,2007(5).

黄冈师范学院学报

2011年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部