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浅析缄默知识与学习共同体对促进教师专业成长的作用 被引量:1

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摘要 教师的专业发展问题已成为当前教师教育研究领域中的核心问题。本文以知识论为观察视角,探讨了教师缄默知识的特点、作用与获得途径,分析了创生与获得教师缄默知识所需的支持型组织的价值,并形成了知识—组织—专业发展的思考途径,试图通过这种思考路径,扩展人们对教师专业发展的认识与思考。
作者 庞力伟
机构地区 上海师范大学
出处 《新课程研究(下旬)》 2009年第6期16-18,共3页 New Curriculum Research
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献8

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共引文献310

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引证文献1

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