后喻文化背景下教师角色的变化及启示被引量：5

下载PDF

导出

摘要美国文化人类学家米德在《文化与承诺》一书中，从人类文化传递方式的差异出发，将人类社会几千年的文化传递模式划分为三种：前喻文化、同喻文化和后喻文化。“前喻文化，是指晚辈主要向长辈学习；同喻文化，是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈之间；而后喻文化是指长辈反过来向晚辈学习。”米德进一步指出，在急速的社会变迁的推动下，

作者雷国华

机构地区广东广州市执信中学

出处《中学教学参考》 2010年第30期99-100,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词文化背景教师角色文化人类学家前喻文化后喻文化同喻文化传递方式人类文化

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1M·米德.周晓红,周怡译.文化与承诺:一项有关代沟问题的研究[M].石家庄:河北人民出版社,1987.
2丹尼尔·贝尔,山崎正和,林雄二郎,等译.知识社会的冲击(日文版)[M].TBS-Britannica.1995.
3周晓虹.文化反哺：变迁社会中的亲子传承[J].社会学研究,2000,(2).
4杨跃.网络时代教师教育意识的转换[J].南京师大学报（社会科学版）,2001(1):69-75. 被引量：48
5Freire: Pedagogy of oppressed, p67, New York, Continuum, 1970.
6[美]尼葛洛庞帝.数字化生存[M].海口:海南出版社,1996.205.
7张义兵.文化传递模式与教育价值取向:一种社会学分析[J].南京师大学报（社会科学版）,2000(5):53-60. 被引量：26

二级参考文献28

1辛涛,林崇德.教师心理研究的回顾与前瞻[J].心理发展与教育,1996,12(4):45-51. 被引量：53
2鲁洁.通识教育与人格陶冶[J].教育研究,1997,18(4):16-19. 被引量：273
3吴康宁.对教学内容的若干社会学分析[J].教育评论,1993(4):42-47. 被引量：12
4论教育之适应与超越[J].教育研究,1996,17(2):3-6. 被引量：294
5林崇德,申继亮,辛涛.教师素质的构成及其培养途径[J].中小学教师培训,1998(C1):10-14. 被引量：144
6[美]阿尔温·托夫勒.第三次浪潮[M].北京:生活、读书、新知三联书店,1983..
7联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996.137.
8安东尼·吉登斯.现代性与自我认同[M].北京：三联书店,1998.44.
9陈侠.课程论[M].北京：人民教育出版社,1989..
10周国韬张明迟毓凯.教师心理学[M].北京：警官教育出版社,1998..

共引文献134

1王少领.多媒体技术在职高教学中的应用探索[J].河南农业,2007(8):46-46.
2屠棠.论陶行知教育思想的现代价值(下)[J].南京晓庄学院学报,2002,18(2):90-95. 被引量：6
3刘震,谢亚平.论体育专业篮球课程教学中的篮球文化传递[J].体育世界,2011(6):71-73.
4彭红.数码时代的设计文化研究[J].南京艺术学院学报（美术与设计）,2004(3):23-25.
5林鹣鹣.论网络教学中师生关系的重构[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2004(7):59-61. 被引量：3
6孙敬武,范秀平.浅谈网络教育的发展[J].地质技术经济管理,2004,26(4):86-88. 被引量：1
7沈宏书,杨炳君,胡云.知识经济时代构建高校教师终身教育体系探析[J].大连理工大学学报（社会科学版）,2002,23(2):48-51.
8何媛.“三喻文化”与学前课程[J].早期教育（幼教·教育教学）,2005(6):10-11. 被引量：2
9王军,查永军.人文主义:现代师生关系建设的核心理念[J].江苏大学学报（高教研究版）,2005,27(2):61-64. 被引量：9
10王立新.论网络教育时代教师权威的重塑[J].辽宁教育研究,2005(6):68-69. 被引量：2

同被引文献47

1付进.三喻文化与教学[J].文教资料,2007(33):77-79. 被引量：6
2刘铁芳.乡村的终结与乡村教育的文化缺失[J].书屋,2006(10):45-49. 被引量：147
3袁杰.农村撤并学校出现的问题及其治理[J].海南师范大学学报（社会科学版）,2011,24(S1):98-102. 被引量：2
4崔多立.应重新评估农村“撤点并校”的实效——黑龙江省农村学校布局调整后的调查[J].教育探索,2012(3):86-87. 被引量：9
5张济洲.“离农”? “为农”?——农村教育发展中的悖论[J].当代教育科学,2005(19):36-38. 被引量：18
6石中英.21世纪基础教育的文化使命[J].教育科学研究,2006(1):15-16. 被引量：22
7余秀兰.文化再生产:我国教育的城乡差距探析[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2006,24(2):18-26. 被引量：75
8傅维利,张恬恬.关于师生互动类型划分的研究[J].教育理论与实践,2007,27(3):29-32. 被引量：67
9梁珊.从后喻文化视角解读师幼关系[J].首都教育学报,2009.(1).
10林存银,褚宏启.城乡教育一体化及其制度保障[J].教育科学研究,2011,(5):5-9.

引证文献5

1徐龙.基于后喻文化时代的生态课堂构建思考[J].怀化学院学报,2012,30(3):118-120. 被引量：3
2董树梅.“后撤点并校时代”农村文化困境突围中农村学校的担当[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2014,16(1):109-112. 被引量：5
3郭文良.“后撤点并校时代”乡村学校的文化使命及其实现路径[J].现代中小学教育,2015,31(4):1-4.
4王成芝,曹晶.乡村文化传承何以受阻:农村学校布局调整的文化学思考[J].教育理论与实践,2015,35(11):30-34. 被引量：2
5邢园园,兰金萍.后喻文化背景下新型高校学生培养模式的构建[J].西部素质教育,2016,2(22):80-80.

二级引证文献10

1桂晓玲.后喻文化时代思想政治教育中谈话方式的转变[J].中学政治教学参考（下旬）,2013(8):38-39.
2李慧娟.西部农村学校“后撤点并校时代”所面临的困境[J].学周刊（中旬）,2015(11):193-193. 被引量：1
3余必健,谭诤.城乡教育一体化背景下农村学校发展困境与出路[J].重庆第二师范学院学报,2015,28(6):111-114. 被引量：2
4杨舍莉.农村学校布局调整应何去何从[J].基础教育研究,2015,0(19):18-21.
5李婷.基于后喻文化的数字娱乐产业课程教学探究[J].设计艺术研究,2017,7(1):115-119. 被引量：2
6陈娟.后喻文化时代新型师生关系构建的思考[J].文教资料,2017(20):54-55. 被引量：1
7秦慧娟.关于城市化进程中农村文化困境与出路的思考[J].学理论,2018(11):166-169. 被引量：1
8赵静,元梦,范晶晶,王皓源.“后撤点并校时代”乡村文化振兴的路径探析[J].新一代（理论版）,2018,0(20):62-62.
9王倩.“应试”下乡与乡土文化的传承危机[J].宜宾学院学报,2018,18(10):118-124.
10杜亮,李卉萌,王伟剑.文化视角下我国农村学校教育研究刍议——从文化传承到文化生产[J].教育学报,2021,17(4):119-132. 被引量：4

1赵健雄.后喻文化时代的教育问题[J].教师博览（上旬刊）,2000,0(9):7-7.
2李卓薇.后喻文化视野下的高中语文教师角色转换[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(30):9-9.
3肖豫涵.文化传递模式视野中的教学概念[J].华南农业大学学报（社会科学版）,2008,7(1):137-143. 被引量：4
4柳茜.素质教育实施现状的反思[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,2001,26(z1):183-184.
5丁东.两种冲突[J].教师之友,2003(12):21-22.
6芮彭年.文化反哺对当今家庭教育提出的挑战[J].新德育．思想理论教育（行动版）,2007(3):50-52. 被引量：2
7范敏.文化传递模式与课堂教学的重构[J].现代教育论丛,2010(3):52-56.
8陈力.前喻型教师文化——基础教育课程改革的内在需要[J].中小学教师培训,2005(9):8-10. 被引量：12
9文丽萍.从外烁到内塑:前喻文化背景下教师权威的转型[J].太原师范学院学报（社会科学版）,2006,5(2):133-135. 被引量：2
10前喻文化[J].东西南北,2017,0(7):6-6.

中学教学参考

2010年第30期

浏览历史

内容加载中请稍等...

后喻文化背景下教师角色的变化及启示被引量：5

参考文献7

二级参考文献28

共引文献134

同被引文献47

引证文献5

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

后喻文化背景下教师角色的变化及启示 被引量：5

参考文献7

二级参考文献28

共引文献134

同被引文献47

引证文献5

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

后喻文化背景下教师角色的变化及启示被引量：5