摘要
“工学结合”模式下的高职课程评价指标体系的构建不仅是当代国际高职课程改革与发展的热点，也是当下我国高职课程发展与改革的重要切入点。“工学结合”模式下的高职课程评价指标体系的构建应体现学生职业岗位能力的培养且关注学生的全面发展，同时遵循科学性、人本性、开放性、反思性等原则。
出处
《职教论坛》
北大核心
2010年第18期22-25,共4页
Journal of Vocational Education
基金
2008年度江苏省教育科学“十一五”规划立项课题(项目号:D/2008/01/009),课题主持人:吴亚萍
2008年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目(项目号:08SJB8800002),课题主持人:吴亚萍
2009年度常州科教城(高职教育园区)院校科研基金项目(项目号:k2009327),课题主持人:吴亚萍
