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行动研究中教师专业发展自主性探析
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摘要
行动研究是教师自主发展的实践基础。但是,在行动研究中教师专业发展自主性严重缺失,具体表现为自主发展的意识淡漠、发展动力和能力不足以及相应的权利缺失等。因此,在行动研究推进过程中,应该提高教师专业发展的意识和能力,营造自主发展的交流平台,拓展教师发展的权力空间,并提供相应的制度保障。
作者
韩淑萍
机构地区
北京教育科学研究院教师研究中心
出处
《河南科技学院学报（社会科学版）》
2010年第2期27-30,共4页
Journal of Henan Institute of Science and Technology
关键词
行动研究
自主性
教师专业发展
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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