初中数学课堂有效提问策略探究被引量：13

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摘要提高数学课堂提问的有效性，已成为每个教师非常关心和必须解决的问题。本文通过对新课程标准下有效性提问的理解。分析了当前初中数学课堂提问存在的误区，阐明了有效提问应遵循的基本原则，提出实施初中数学课堂有效提问的策略，并结合实例进行了深入说明。

作者于运成

机构地区广西桂林市临桂县五通镇初级中学

出处《中国科教创新导刊》 2009年第15期55-55,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词课堂提同误区原则实施策略

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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