对学习困难儿童的干预原则浅析

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摘要学习困难是指感官和智力正常,但学习成绩低于智力潜能的期望水平远未达到教学目标的要求。在儿保门诊工作中,对学习困难儿童的干预应该遵循激发学习动机、发挥自我监控的作用;有效地进行注意力训练,提高学习能力;关注知识基础、关注认知结构;有效进行学习策略训练以及医师、教师、家长合作干预等原则。

作者李明瑛

机构地区山东德州市德城区妇幼保健院

出处《中国社区医师（医学专业）》 2009年第4期122-122,共1页

关键词儿童学习困难医师教师家长

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中国社区医师（医学专业）

2009年第4期

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