出处
《现代中小学教育》
2004年第7期39-41,共3页
Modern Primary and Secondary Education
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(BBA010049)。
二级参考文献13
-
1[1]Lerner, W.J. (7th. Ed) Learning Disabilities:Theories, Diagnosis, and Teaching Strategies.Houghton Mifflin, 1997.
-
2[3]Barga, N. K. (1996). Students with leaming disabilities in education: Managing a disability.Journal of Learning Disabilities, 29,413 - 421.
-
3[4]Elliott,S.N., & Gresham,F.M. (1993). Social skills interventions for children. Behavior Modification, 17, 287 - 313.
-
4静进，钟细霞，郭靖.《学习障碍儿童立体视辨别与情感认知的关系》，中国科协第三届青年学术年会论文集.
-
5森永良子.《LD儿童的认知障碍及其临床特征》，第三届全国儿童发育与行为科学学术交流会(二).
-
6李雪荣主编.《现代儿童精神病学》，长沙，湖南科学技术出版社，1994．
-
7许天威著.《学习障碍者之教育》，国立编译馆主编(台湾)．
-
8世界卫生组织.ICD-10(国际疾病和相关键康问题统计分类第十版)精神与行为障碍分类，人民卫生出版社，1992.
-
9Abrsbam Ariel: Education of Children and Adolescents with Learning Dissbilities, Merrill, New York.
-
10L.B. Siver: Lesrning dissbilities. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 1989.
共引文献12
-
1李晓娟.学习障碍儿童的认知障碍及其教育干预对策[J].南京特教学院学报,2011,0(4):45-48. 被引量：2
-
2赫尔实.近年来国内学习障碍儿童认知特征研究综述[J].中国特殊教育,2005(3):85-89. 被引量：13
-
3张修竹,刘爱书.非言语型学习障碍研究综述[J].中国特殊教育,2007(4):35-40. 被引量：5
-
4郭海英,张青,石彩秀.学习障碍的教育学意义探讨[J].衡水学院学报,2008,10(3):106-108.
-
5王春红.学习障碍儿童的认知特征及教育矫治[J].湖南第一师范学报,2008,8(4):31-32. 被引量：1
-
6李明瑛.对学习困难儿童的干预原则浅析[J].中国社区医师（医学专业）,2009,11(4):122-122.
-
7王美芳,曹仁艳,邢晓沛.儿童社会技能缺陷的分类[J].中国临床心理学杂志,2010,18(2):254-257. 被引量：5
-
8张修竹,刘爱书,张妍.非言语型学习障碍儿童的视觉空间认知特点研究[J].中国特殊教育,2012(2):48-52. 被引量：7
-
9李晓娟.学习障碍的认知问题及干预对策[J].考试周刊,2013(3):185-186.
-
10严朝珊,张蓓华,王晓雯,高钟鸣,金惠敏,夏青.4-16岁唐氏综合征儿童视觉区辨与年龄的关系研究[J].智慧健康,2018,4(25):84-86.
同被引文献21
-
1冯维．小学心理学．重庆：西南师范大学出版社,2003,1—2.
-
2American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed). Washington,DC: Author, 1994.1 - 5
-
3Silver, L B. A review of the federal government's interagency committee on learning disabilities report to congress. Learning Disabilities Focus, 1988,3 : 73 -80
-
4Kirk, S A, Gallagher, J J. Educating exceptional children (6th ed.). Boston, MA: Houghton Mifflin,1989.226
-
5Smith, C. Learning disabilities: The interaction of learner, task, and setting. Boston : Little, Brown,1991.2- 10
-
6Ayres, A J. Sensory integration and the child. Los Angeles, CA: Western Psychological Services, 1979.3-7
-
7Fisher, A G, Murray, E A, Bundy, A C. Sensory integration - theory and practice. F.A. David Company, 1991.12 - 20
-
8Ivan, L B, Nirbhay. Learning disabilities nature,theory, and treatment. Springer-Verlag, 1992.534
-
9Margalit. Reciprocal nominations, reciprocal rejections and loneliness among students with learning disabilities. Educational psychology, 1999,1 : 79 -88
-
10林宝贵．中华民国特殊教育概况．台北：教育部特殊教育工作小组,1999．138.
二级引证文献10
-
1赵欣,袁茵.小学数学学习障碍学生特点与教育建议[J].南京特教学院学报,2013,0(3):37-40. 被引量：2
-
2潘玉进,陈凤燕.小学生学习障碍与学习动机、学习能力的相关研究[J].应用心理学,2006,12(4):312-318. 被引量：6
-
3吴雪梅,冯颖.一例读写障碍儿童的咨询报告[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2011,24(4):43-46. 被引量：1
-
4代明娟,邹霞.针对学习障碍儿童的计算机辅助教学[J].课程教育研究,2012(23):75-76.
-
5徐雪梅.学习障碍儿童个别化教育及干预综述[J].神州,2013(24):134-134.
-
6韩霞,冯佩,陈羿君,陈翠,喻茜.昆山市学龄期儿童学习困难影响因素研究[J].中国儿童保健杂志,2014,22(9):994-996. 被引量：3
-
7徐丽军.农村小学中段学生学习障碍的成因与转化[J].现代中小学教育,2015,31(4):112-114. 被引量：2
-
8邢玉娇,袁茵.我国学习障碍学生教育干预研究特点评析[J].绥化学院学报,2017,37(4):88-91.
-
9薛岚,徐健,张晶晶.学习障碍学生与普通学生短时距估计的比较[J].绥化学院学报,2019,39(10):104-106.
-
10王燕春,庞红卫,阮玲玲,陈娟怀.浙江省义务教育阶段学生学习困难现状调查[J].现代中小学教育,2024,40(1):62-68.
-
1练小平.让每朵花儿都能绽放异彩[J].新课程（小学）,2016,0(7):127-127.
-
2刘翔平.不是马虎的问题[J].时事（初中版）,2009,0(3):59-59.
-
3张扬.地球上的星星[J].家教世界,2015,0(2X):49-49.
-
4陈怀平.浅谈历史成绩滞后生的形成原因及对策[J].中学课程辅导（上旬刊）,2013(9):28-29.
-
5张素芝.中学生数学学习困难探究[J].学周刊（上旬）,2013(2):90-90. 被引量：1
-
6王旭升.高中物理学困生成因及其转化策略应用的研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(19):11-11. 被引量：5
-
7胡克娟.大学新生高等数学学习困难的原因剖析[J].考试周刊,2011(54):76-77. 被引量：6
-
8葛爱华.高中物理学困生成因及解决措施[J].中华少年,2016,0(14):187-187.
-
9由加利.让数学学习成为智力游戏[J].考试（教研版）,2007(10):94-94.
-
10蒋文杰.提高数学学困生学习主动性的策略[J].新校园（上旬刊）,2009(11):172-172.
