摘要
一篇课文是一个复杂的系统，涉及字词句篇、语修逻文、听说读写、知（知识）能（技能）情（情感）法（方法）等诸多要素。在我国语文教学实际中，教师面对这样一篇包含众多要素的课文，在确定究竟应该“教学什么”的时候，往往感到十分茫然，要么面面俱到，什么都教，把语文课上成各科知识的“大杂烩”；要么任意而为，想教学什么就教学什么，把语文课上成政治课、语法课或科技常识课。其实，在我国语文教育史上，这种盲目随意的课文教学，其弊害早巳被实践所证明，其弊端早巳被有识之士所揭示。
出处
《语文建设》
北大核心
2008年第3期9-11,共3页
